加强劳动技术教育，已成为当今世界各国教育的一大趋势。通过劳动技术课（简称“劳技课”）的教育，有利于学生在初步掌握一些劳动的基础知识、基本技能中，培养和提高各方面的综合能力。那么，作为一名初中劳技课教师，该如何上好劳技课呢？
一、加强学习，提高自身素质
劳技课教师必须勤奋，善于学习。劳技课的课程特点，决定了劳技课教师必须掌握一定的专业技术知识，如编织、农业学或电子学知识等。很多劳技课教师并非是专业教师或没有受过相关的专业技能培训，因此，教师要充分利用课余时间阅读书籍、上网学习，亲自动手实践，加强专业技术学习。作为一名劳技课教师，还要善于向其他学科教师学习，每一位教师都有自己的特长，劳技课教师应充分观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等，把各学科的教学优点应用到自己的课堂中来。例如。学习语文教师优美的语言、美术教师娴熟的绘画技术等。通过学习、借鉴和实践，优化自己的课堂教学策略。劳技课教师还要认真学习教育理论，活动实践是劳技课的一个显著特点，因此，如何把理论与实践相结合更是要深入研究的课题。
二、增强德育意识，培养学生的劳动观点
在劳动技术教育中培养学生的劳动观念，是一项长期的工作。在教学中要把握好时机，在具体做法上，可以在讲授新课前，或者在教学过程中自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习；还可以简单点明题义，进行扣人心弦的激发。在编织工艺、花卉栽培、摄影技术等内容的教学中，积极启发学生认识劳动的重要性。教育学生热爱劳动，树立以劳动为荣、以不劳动为耻的观点，培养学生热爱劳动的好习惯，用自己的劳动来服务他人，回报社会。实践证明，在教学过程中对学生进行热爱劳动的教育，还可以激发学生刻苦学习的精神。
三、联系实际，培养学生的动手能力
劳技课属于综合性很强的课程，从某种角度上说是一种“动手教育”。劳技课具有知识性、教育性、实践性、可操作性等特点，必须理论联系实际，强化学生的动手能力培养。例如，七年级的花卉栽培项目，在这个项目里包含花卉的日常管理、繁殖、花卉工艺等，是充分考虑到学生的居住环境空间有限而设定的。许多学生的家庭居住环境空间有限，进行大面积的种植不可行，但开展室内栽培则具有一定条件。由于学校及社区中爱好花卉种植的人有很多，所以此项目开展起来有很好的环境氛围。在教学中，关键是调动学生的积极性，准备好工具，在学校内、家庭里真正“动”起来，把学生的种植作品拿出来欣赏。在课堂教学中，由灌输性教学转变为自主性、趣味性教学，采用学生自学为主、教师为辅、学以致用的开放式教学方法。针对基础差的学生爱动手、不爱动脑的特点，定期选出学生作品进行比赛，通过多动手的训练促进学生多动脑。这种方法能够激发全班学生的积极性，达到既教书又育人的目的。
四、激发情趣，提高学生的审美能力
无论什么学科都要讲究美感，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、编织等，学生不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选择色彩、安排线条布局、设计花色式样等艺术技巧。学生的作品同时也体现了他们的审美情趣和艺术表现力。
在编织工艺的学习中，学生绣花工具可能准备不充分，解决办法是教学前统一购买。学生中，男生对此项目有一定的困难和偏见，觉得这项工作是女孩子做的，为此，可以以学习小组的形式开展学习，以学生互相探究学习为主，利用对此项目感兴趣的学生，带动大多数学生动起来。在讲授“十字绣”前，教师拿出先前自己绣的作品让学生们欣赏，从教法上讲，具有良好的导入新课的效果，同时，可以直接给学生以美的享受，使学生亲身感受到劳动创造的美感，也提高了全班学生的积极性。后期进行作品展示，给学生精神上的奖励。
劳动实践是进行劳动教育的基础，劳技课要以劳动实践为主，让学生在劳动实践中培养爱劳动的习惯。劳动教育是学生成长过程中的重要一环，劳技课在学生成长过程中更具有重要的意义。劳技课教师理应在教育理论和实践中不断攀登新的高峰，使学生对劳技课产生浓厚兴趣，乐学会学，在劳动教育中受益。
加强劳动技术教育，已成为当今世界各国教育的一大趋势。通过劳动技术课（简称“劳技课”）的教育，有利于学生在初步掌握一些劳动的基础知识、基本技能中，培养和提高各方面的综合能力。那么，作为一名初中劳技课教师，该如何上好劳技课呢？
一、加强学习，提高自身素质
劳技课教师必须勤奋，善于学习。劳技课的课程特点，决定了劳技课教师必须掌握一定的专业技术知识，如编织、农业学或电子学知识等。很多劳技课教师并非是专业教师或没有受过相关的专业技能培训，因此，教师要充分利用课余时间阅读书籍、上网学习，亲自动手实践，加强专业技术学习。作为一名劳技课教师，还要善于向其他学科教师学习，每一位教师都有自己的特长，劳技课教师应充分观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等，把各学科的教学优点应用到自己的课堂中来。例如。学习语文教师优美的语言、美术教师娴熟的绘画技术等。通过学习、借鉴和实践，优化自己的课堂教学策略。劳技课教师还要认真学习教育理论，活动实践是劳技课的一个显著特点，因此，如何把理论与实践相结合更是要深入研究的课题。
二、增强德育意识，培养学生的劳动观点
在劳动技术教育中培养学生的劳动观念，是一项长期的工作。在教学中要把握好时机，在具体做法上，可以在讲授新课前，或者在教学过程中自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习；还可以简单点明题义，进行扣人心弦的激发。在编织工艺、花卉栽培、摄影技术等内容的教学中，积极启发学生认识劳动的重要性。教育学生热爱劳动，树立以劳动为荣、以不劳动为耻的观点，培养学生热爱劳动的好习惯，用自己的劳动来服务他人，回报社会。实践证明，在教学过程中对学生进行热爱劳动的教育，还可以激发学生刻苦学习的精神。
三、联系实际，培养学生的动手能力
劳技课属于综合性很强的课程，从某种角度上说是一种“动手教育”。劳技课具有知识性、教育性、实践性、可操作性等特点，必须理论联系实际，强化学生的动手能力培养。例如，七年级的花卉栽培项目，在这个项目里包含花卉的日常管理、繁殖、花卉工艺等，是充分考虑到学生的居住环境空间有限而设定的。许多学生的家庭居住环境空间有限，进行大面积的种植不可行，但开展室内栽培则具有一定条件。由于学校及社区中爱好花卉种植的人有很多，所以此项目开展起来有很好的环境氛围。在教学中，关键是调动学生的积极性，准备好工具，在学校内、家庭里真正“动”起来，把学生的种植作品拿出来欣赏。在课堂教学中，由灌输性教学转变为自主性、趣味性教学，采用学生自学为主、教师为辅、学以致用的开放式教学方法。针对基础差的学生爱动手、不爱动脑的特点，定期选出学生作品进行比赛，通过多动手的训练促进学生多动脑。这种方法能够激发全班学生的积极性，达到既教书又育人的目的。
四、激发情趣，提高学生的审美能力
无论什么学科都要讲究美感，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、编织等，学生不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选择色彩、安排线条布局、设计花色式样等艺术技巧。学生的作品同时也体现了他们的审美情趣和艺术表现力。
在编织工艺的学习中，学生绣花工具可能准备不充分，解决办法是教学前统一购买。学生中，男生对此项目有一定的困难和偏见，觉得这项工作是女孩子做的，为此，可以以学习小组的形式开展学习，以学生互相探究学习为主，利用对此项目感兴趣的学生，带动大多数学生动起来。在讲授“十字绣”前，教师拿出先前自己绣的作品让学生们欣赏，从教法上讲，具有良好的导入新课的效果，同时，可以直接给学生以美的享受，使学生亲身感受到劳动创造的美感，也提高了全班学生的积极性。后期进行作品展示，给学生精神上的奖励。
劳动实践是进行劳动教育的基础，劳技课要以劳动实践为主，让学生在劳动实践中培养爱劳动的习惯。劳动教育是学生成长过程中的重要一环，劳技课在学生成长过程中更具有重要的意义。劳技课教师理应在教育理论和实践中不断攀登新的高峰，使学生对劳技课产生浓厚兴趣，乐学会学，在劳动教育中受益。
文章来源：西南农业学报 网址: http://xnnyxb.400nongye.com/lunwen/itemid-8285.shtml
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